Читать книгу 📗 "Обрести себя часть вторая (СИ) - Андреева Наталья Вячеславовна"

Спустившись в небольшую, но уютную, выкрашенную бирюзовым цветом столовую, я увидела, что все уже собрались.

- Елена, что мы планируем на завтра? – спросил магистр Алексис.

- На ближайшие четыре дня градоправитель назначил приём детей в префектуре для проверки наличия магического дара. До обеда приём будете вести вы и Карлин, а мне необходимо наведаться в совет города. Дайс, ты идёшь со мной.

- Хорошо, тётушка, я всё понял.

-Я тоже иду с вами, - сказал брат.

Поужинав, мы отправились спать. За день я очень устала. Когда стали просыпаться эмоции и чувства, появилась и странная усталость. Только сейчас до меня дошел смысл фразы: вымотан эмоционально. Я сравнивала себя теперешнюю и в самом начале попадания в Ардмир. Пришла к выводу, что безэмоциональность уже была. Будь у меня нормальные чувства, я бы не позволила издеваться над Карлин, но молча выстояла, не выдав себя. Понимаю, что в тот момент это и было, может быть, правильным с точки зрения здравого смысла, но вот чисто по-человечески… По отношению к этой девочке я всю жизнь буду чувствовать вину.

Завтра будет тяжёлый день. Утром, позавтракав, мы отправились в префектуру. Там уже собиралась очередь из детей и родителей. Магистра Алексиса и Карлин устроили в двух просторных помещениях, в которые входили по десять детей. Если обнаруживались дети с наличием дара, с их родителями тут же заключался договор об оказании образовательных услуг. Также им подробно объяснялось, когда и куда следует привезти детей, какие вещи им положить с собой.

Мы с братом поднялись в кабинет градоправителя, в котором нас встретил тёплой светлой улыбкой его хозяин, Пармис Ноар.

- Здравствуйте, Ваше сиятельство. Елена, как вы находите теперь наш город? – спросил он.

- Он прекрасен, - честно ответила ему. – А я к вам с новым предложением. Я точно знаю, что у вас сейчас заседание городского совета, и мы с братом желаем в нём участвовать.

- Это замечательно. Пройдёмте, заседание городского совета проходит в соседнем зале.

Мы вышли из кабинета и прошли в соседнее помещение. Зал был просторным. Посередине стоял длинный овальный стол, за которым на резных стульях сидели представители купцов, ремесленников, начальник порта, начальник городской стажи, представитель нетитулованных дворян города. Мы прошли к свободным стульям и разместились за столом. Префект сел в его главе.

- Сегодня на нашем совете пожелали присутствовать владетель этих земель граф Никелиас ар Андрес и его сестра Елена ар Андрес. Граф. Вам слово, - объявил он.

- У нас с сестрой несколько предложений по устройству детей сирот. Первое предложение. У нас всегда существовала проблема малоквалифицированных матросов. Чаще всего на корабли набираются случайные люди, и уходит много времени, чтобы обучить их всем необходимым вещам и навыкам. Я предлагаю создать мореходное училище, в котором опытные моряки будут обучать юношей с шестнадцати лет всем знаниям и умениям, необходимым на борту. Это обучение должно быть как теоретическим, так и практическим. Я готов предоставлять для практики таким юношам свои корабли, - высказался граф.

- Это действительно очень нужное дело. Таким образом, мы можем один из приютов полностью переквалифицировать, а малышей и девочек перевести в другие учреждения, где освободятся места в связи с переводом юношей.

В зале началось активное обсуждение выдвинутого предложения. Через час был составлен документ об утверждении мореходного училища. Я обрадовалась положительному решению, но вида не показала. Префект дал возможность высказаться мне.

- В городе открылось шесть отделений лазаретов, в которых катастрофически не хватает травниц и сиделок. Я предлагаю создать училище для обучения таких специалистов из девочек от шестнадцати лет. Сейчас можно набрать их из приютов. Я посоветовалась с коллегами. Достаточно будет, чтобы одним девочкам преподавала опытная травница, а другим – опытный целитель.

- Да, эта проблема очень остро стоит не только в нашем городе. Ведь этих девочек можно будет потом отправлять и по деревням, - высказался один из купцов.

- Да, это действительно необходимо, - высказался представитель ремесленников.

- А ещё нужно обучить мальчиков травников. С опытом работы лекаря для корабельных команд. В море случается всякое, а маги целители в море не ходят, - сурово высказался начальник порта.

- Решено. Создаём лекарское училище. И также переквалифицируем один из приютов.

- У меня осталось ещё одно предложение, - сказала я. – Было очень трудно убедить людей мыться и следить за одеждой. Однажды, я услышала фразу от одной женщины: «Если они заболели, значит, просто мало молились Всевышнему». Но мы с вами знаем, что Всевышний здесь ни при чём. Всё это происходит от малограмотности населения. Я предлагаю во всех приютах выбрать ребят, которым нравится учиться наукам и учить этому других. Таких по приютам наберётся немного, и в одном из приютов давать этим ребятам, объединённым в группу, углубленную программу математики, письма, чтения, мироустройства и естествознания. Эти ученики, сдав экзамен по этим предметам в конце обучения, получат документ, позволяющий обучать других детей. Они отправятся в деревни, и будут обучать деревенских жителей этим наукам, а может, кто-то останется в городе, и будет обучать городских детей из рабочих районов в специально отведённом месте.

- Ты предлагаешь создать школы? – спросил брат.

- Да, - ответила я.

- Это же здорово! - поддержал он.

- Хм, любопытное предложение, - пожевав губу, ответил один из представителей ремесленников. – То есть, например, к мастерам будут поступать ребята, уже умеющие читать, писать и считать. Удобно.

- Да и просто рабочий, умеющий прочитать накладную и посчитать мешки, уже находка.

- А самое главное – создавать-то ничего уже и не нужно. Нам просто нужно это организовать, - поддержал начальник порта.

- Значит, и это предложение мы принимаем, - сказал префект.

- У меня есть еще одно предложение, - улыбнулась я. – Не все мальчишки могут стать матросами. Элементарная морская болезнь может этому воспрепятствовать, но мальчишки все в душе вояки, а сейчас я хочу спросить у начальника городской стражи. Вот вам ситуация. В неблагополучном районе убит представитель воровского мира. Вопрос: кто найдёт убийцу быстрее: городская стража или представители воровского мира?

- Представители воровского мира справятся быстрей, - угрюмо ответил начальник городской стражи.

- Всё верно, потому что они понимают ситуацию изнутри, и сейчас у вас прекрасная возможность воспитать специалистов, которые знают законы криминального мира. Наберите учеников из мальчишек, а возможно и нескольких девчонок для обучения молодых стражников. Они уже умеют выслеживать, быть незаметными. Вам просто нужно научить их служить стране. Поселите их в казармах, тренируйте, учите, и сами многому научитесь у них. Главное, не забирайте у них индивидуальность. Это и делает их особенными специалистами.

- Любопытное предложение, - почесал рыжую бороду начальник городской стражи. – Думаю, мы так и поступим.

Стали обсуждать и оформлять постановления совета о принятых решениях. Я не стала в этом участвовать, а отправилась осматривать детей. Было приятно, что все эти люди выслушали меня и согласились с моими предложениями. Выиграют от этих решений все.

Четыре дня вёлся приём подростков, из которых выявлено двадцать пять магов. Магистр Алексис был счастлив, ведь это новое поколение магов, которое в нем нуждается.

Глава 2

На пятый день мы отправились в первый приют. Нас встретили настороженные и опасливые глаза детей и усталые взгляды воспитателей. Для начала я решила поговорить с руководителем учреждения. Это был мужчина сорока лет на вид. Высокий жилистый, но не худой. Он пригласил нас в свой кабинет.

- Меня зовут Антис Мекрис, - представился он. – Что вас интересует, Ваше сиятельство.